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Inteligencias múltiples y su relación con las competencias

“En el mundo actual, globalizado y cambiante hora a hora, las aulas también se enfrentan a su particular revolución”. Como respuesta, Daniel García Reigosa, maestro de Inglés y Primaria en Galicia, nos plantea la utilidad de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner en el aprendizaje por competencias básicas. Atrás quedan los tiempos […]

Entender la respuesta a la intervención

La respuesta a la intervención (RTI, por sus siglas en inglés) podría sonar complicada, pero está basada en una idea simple. Al principio del año escolar, la escuela puede que comience a revisar las habilidades de cada uno de los estudiantes en lectura, escritura y matemáticas. Esos chequeos pueden conducir a que se provea enseñanza […]

BASES NEUROLÓGICAS: APRENDIZAJE Y DIFICULTADES EN LA LECTURA

Para los que han dedicado sus esfuerzos a investigar desde las ciencias de la educación, el repaso de la historia deja un triste balance. Metodologías que se anunciaban como novedosas a principios o mediados del Siglo XX, como el aprendizaje cooperativo, o el aprendizaje por proyectos, siguen sin haberse aplicado sistemáticamente a principios del siguiente […]

¿PODEMOS DETECTAR LA DISLEXIA A LOS 4 AÑOS DE EDAD?

La ciencia, o una importante parte de ella, parece vivir inmersa en una inclemente lucha contra el tiempo. Detectar antes, diagnosticar antes, rehabilitar o reeducar antes… enormes desafíos que siempre parecen susceptibles de mejora. Lo que hace veinte años era una victoria contra las horas, los minutos y los segundos, hoy no es sino un […]

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