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EL PELIGRO DE ABORDAR LA DISLEXIA COMO UN TRASTORNO PERCEPTIVO-VISUAL

Hoy nuevamente os dejamos un maravilloso articulo de Julián Palazón podéis leer el articulo completo desde su blog (dificultadesespecificasdelaprendizaje.blogspot.com.es) Hace ya más de un siglo, un médico desconocido, persistente y joven vivía enfrascado en una pelea desigual contra los grandes expertos de su tiempo. Su hipótesis: que la teoría reticular que entendía el sistema nervioso […]

Método Global vs Fonológico “Pros y contras de las distintas metodologías de enseñanza de la lectura”

MÉTODO GLOBAL VS. FONOLÓGICO. ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Os dejo el último articulo de Julián Palazón podeis leerlo entero visitando su blog ( https://dificultadesespecificasdelaprendizaje.blogspot.com.es) o en el enlace debajo del texto, es muy interesante recordar lo que prescribe la propia investigación científica. Hace ya mucho tiempo que la educación no depende, […]

Cuestiones Básicas sobre la Dislexia

Desde la asociación de dislexia de Euskadi (Dislebi) se analizan los aspectos más relevantes desde el punto de vista práctico relativos a la dislexia. La dislexia es una causa muy frecuente de bajo rendimiento escolar, no siempre identificada y adecuadamente orientada. En el presente trabajo, se pretende que de forma comprensiva, el lector adquiera un […]

Inteligencias múltiples y su relación con las competencias

“En el mundo actual, globalizado y cambiante hora a hora, las aulas también se enfrentan a su particular revolución”. Como respuesta, Daniel García Reigosa, maestro de Inglés y Primaria en Galicia, nos plantea la utilidad de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner en el aprendizaje por competencias básicas. Atrás quedan los tiempos […]

Entender la respuesta a la intervención

La respuesta a la intervención (RTI, por sus siglas en inglés) podría sonar complicada, pero está basada en una idea simple. Al principio del año escolar, la escuela puede que comience a revisar las habilidades de cada uno de los estudiantes en lectura, escritura y matemáticas. Esos chequeos pueden conducir a que se provea enseñanza […]

BASES NEUROLÓGICAS: APRENDIZAJE Y DIFICULTADES EN LA LECTURA

Para los que han dedicado sus esfuerzos a investigar desde las ciencias de la educación, el repaso de la historia deja un triste balance. Metodologías que se anunciaban como novedosas a principios o mediados del Siglo XX, como el aprendizaje cooperativo, o el aprendizaje por proyectos, siguen sin haberse aplicado sistemáticamente a principios del siguiente […]

¿PODEMOS DETECTAR LA DISLEXIA A LOS 4 AÑOS DE EDAD?

La ciencia, o una importante parte de ella, parece vivir inmersa en una inclemente lucha contra el tiempo. Detectar antes, diagnosticar antes, rehabilitar o reeducar antes… enormes desafíos que siempre parecen susceptibles de mejora. Lo que hace veinte años era una victoria contra las horas, los minutos y los segundos, hoy no es sino un […]